Московским государственным институтом культуры реализуется проект «Полифункциональной парковой среды для людей с ограниченными возможностями здоровья «Шестое чувство» (ответственные руководители заведующий кафедрой дизайна Решетова М. В., доцент кафедры дизайна, арт-директор НПЦТЭ Мурашкин И. С. [1], ответственные исполнители: Мурашкина А. Ю., Поляк Ю. Д, Ткаченко Н. В., Балзанова А. Р., Глебова Т. О., Насрутинова Л. Н., Акулова А. С.) в рамках Федеральной целевой программы «Культура России 2017–2018 г.» [2]. Основная цель проекта – создание безбарьерной социо-культурной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Это определило название проекта «Шестое чувство», где интуиция относится к ощущению компенсирующему, она является той материнской почвой, из которой вырастают мышление и чувство как рациональные функции. По К. Юнгу интуиция – одна из четырех (наряду с мышлением, ощущением и восприятием) функций личности, которая определяет преимущественный способ понимания окружавшего мира. Юнг считал, что интуиция как психическая функция может осознаваться и являться доминирующим способом принятия решений. Эта идея связывается с идеей просвещения и сохранения культурного наследия в его целостности, экскурсионности, зрелищности, в равной мере доступной лицам с различными физическими возможностями. Проект включает в себя разработку объектов полифункциональной парковой среды на основе экологического подхода и предусматривает 6 (шесть) основных зон: ► тактильный сад «Хамелеон» ► книжный лабиринт «Открытая книга» ► выставка-ярмарка изделий декоративно-прикладного искусства и творческих работ детей и подростков ОВЗ ► свето-музыкальная концертная площадка с подиумом для организации показа-дефиле «Мода Будущее» ► игровая детская среда «Авангардия» ► информационно-интерактивный стенд «Море чувств». Эмблемой парка «Шестое чувство» является стилизованный хамелеон – это графический знак напоминающий иероглиф или неалфавитный шрифт. Спиралевидная динамическая форма хамелеона напоминает цифру шесть и соответствует шести основным зонам всего парка. Графическая идея разбивает знак на отдельные модули – это сектора-сферы, которые могут создавать новые персонажи неалфавитного шрифта для конкретного природного ландшафта. В основе художественно-конструктивного решения лежит куб-модуль, который трансформируется и комбинируется с дополнительными элементами (стойки, МАФ, пандусы, ограждение, опоры и т. д.). Основным местом для демонстрации проекта была выбрана площадь перед главным корпусом МГИК. После анализа трассировки основных дорожек и подходов к площади было выбрано деление площадки на 2 части. В первой части размещена информационно-презентационная зона, которая включает подиум и сцену для концертной программы, во второй части – четыре функциональные зоны. Объединяющим моментом служат вантовые навесы из мягких архитектурных оболочек в виде лепестков, выполненных в технике таписсерия [3], которые диагональными цветными нитями-лучами расходятся из центральной части площадки. Комплексный дизайн-проект, ориентирован на формирование гибкой развивающей, обучающей и реабилитирующей предметно-пространственной среды для подрастающего поколения. Представленная развивающая среда, созданная на базе разработанных кубических конструкторов, имеет весьма важное потребительское свойство – адаптивность, т. е. быструю реакцию на происходящие изменения протекающих в этой среде процессов. Изменения в процессе организации среды могут вноситься по мере необходимости самими участниками этих процессов – взрослыми и детьми. Важным моментом служит декоративное решение, которое выполнено на боковых панелях кубов. Геометрический рисунок собирается в изображение животных и растений и служит объединяющим моментом для включения объектов в окружающую парковую среду. Основным графическим приемом выступает полигональное и плоскостное декоративное решение образов.

Также, необходимо отметить, что включение детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья на ранних этапах жизни в коллективы здоровых сверстников, открытых для разностороннего общения позволит лучше интегрировать их в социальное общество. В проекте для реализации этой задачи разработаны игровая зона, зона открытой книги и тактильный сад. Зона открытой книги представляет собой выставочное и релаксационное пространство, где можно не только почитать понравившуюся книгу, но и сделать ее самим во время мастер-классов. Представленные популярные литературные произведения выполнены в технике объемных тактильных книг и книг с рельефно-точечным шрифтом Брайля (англ. Braille) для чтения незрячими и плохо видящими людьми. Основным формообразующим элементом среды выступают демонстрационные стенды-книги кругового обзора и витрины с тактильными книгами. Таким образом, учитывая все научно-обоснованные принципы эргономики, эстетики и оптимизации функциональных, эксплуатационных качеств книг для слабовидящих детей, мы создаем иллюстрации в рамках проекта «Шестое чувство». В проекте предусмотрено коллективное проектирование и изготовление книг с участием детей, педагогов, дизайнеров и художников. Проектные группы формируются с учетом возрастных категорий. В процессе происходит интеграция сфер творческой деятельности с одной стороны, и обучение в новой интерактивной форме с другой. Зона тактильного сада делится на несколько ярусов. Покрытия напольные чередуются здесь присутствуют дерево, гравий, песок и газон. В проекте разработано несколько комплектов растений, в зависимости от сезонов. Растения можно потрогать и почувствовать их аромат. В этой зоне предусмотрены таблички с сенсорным шрифтом. Тактильные сад проектировался как терапевтическая площадка, поэтому были включены элементы водного дизайна, небольшие и неглубокие водные резервуары с кувшинками и другими растениями, которых можно касаться и ощутить различные тактильные переживания. Психологическое удовлетворение от тактильных ощущений можно получить и при касании нежных цветков, кружевных листьев, пружинистого и воздушного мха, грубой коры, плотных листьев суккулентов. Обстановка становится наиболее продуктивной, если создаются возможности для совмещения нескольких типов зон и самостоятельного их выбора. При этом может быть произвольно выбран и определённый вид занятий — чтение, настольная игра, дефиле, театр, рисование, конструирование и т. д. Таким образом, реализуется социализация лиц с ОВЗ, позволяющая осуществлять коммуникативные контакты при системно-средовом подходе организации парковых зон. Имеет место индивидуальный поиск и эксперимент, в котором принимают активное участие взрослые и дети совмещенного контингента, что мобилизует их к самостоятельному пополнению знаний и умений, стимулирует внимание. Многофункциональное решение парка способствует социализации лиц с ОВЗ, и вовлечению их в общее интеллектуальное и культурное пространство. Одной из главных функций является развивающая: дети и подростки совмещенного контингента имеют возможность прикоснуться к живой природе и сделать для себя новые открытия природного ландшафта.

 

1. В рамках договора о сотрудничестве МГИК с ООО Научно-проектный центр М. М. Калиничевой «Техническая эстетика», Договор № 4/126-157/Д от 17 марта 2014 г. до 17 марта 2019 г.
2. В рамках реализации федеральной целевой программы «Культура России 2012–2018» на 2017 г., Государственный контракт № 1139-01.1-41/02-17 от 22 июня 2017 г.
3. Таписсерия – (фр. tapiserie - обивка стены) – ковровые изделия, гобелены, ковры (источник: «Словарь иностранных слов». Комлев Н. Г., 2006)

ПРОЕКТ_A3_Page_01
ПРОЕКТ_A3_Page_04_edited
ПРОЕКТ_A3_Page_05_edited
DSC_2055
20171208_113905
DSC_2124
DSC_2090
20171208_121231
20171208_121423
DSC_2089
DSC_2075
DSC_2098
20171208_124451
DSC_2104
DSC_2118
DSC_2133
DSC_2129
DSC_2145
20171208_130723
DSC_2163
DSC_2347
DSC_2147
DSC_2171
DSC_2184
DSC_2177
DSC_2195
DSC_2202
DSC_2209
DSC_2214
DSC_2230
20171208_145048
20171208_145054
DSC_2232
DSC_2244
DSC_2254
DSC_2262
DSC_2241
DSC_2277
DSC_2280
DSC_2304
DSC_2357
DSC_2329
20171208_150642
DSC_2326
DSC_2320
DSC_2288
DSC_2308
20171208_150422
DSC_2292
DSC_2334
DSC_2353
DSC_2332